再谈汉语和英语

前几天与君分享了对学汉语和英语的一些看法, 纯属主观观点, 用以交流. 相对于学中文来说, 英语理应较易学, 对某些习惯于拼音的族裔(如西语裔)来说, 可能如此.  但对母语非英语某些华裔来说, 实际情况也不尽然.  我门觉得英语难学, 难懂, 难口开, 难说出象样的英文. 英语仿佛是我们的语言天敌, 还经常地给主流社会病疚. 这又是为何?  这几年来, 我也在检视和总结自己学习英语路上之得失, 尝试用自己的体检去理解这一特有现象, 以求取更利于自己的学习方法. 但多年翻来复去寻觅, 可能还未明白其中要害, 但愿将一路所思, 与君共勉.

中国长年封闭, 英语可谓外来新生事物, 起步晚, 起步难. 固国民整体英语水平低下.  这大环境是主因. 近代中国英语譜教始于我们这一代. 我们这一代之前是空白或 "洋滨英语".  一开始, 如何教, 如何学, 没有有效的教学系统, 没有规测.  教和学都是摸着石头过河. 那时英语师资奇缺且水平参差不齐, 很难实行有效的教学.  英语学习只能停留在表面行式上. 认读课本上的生词, 填充例句, 翻译造句等.  课用中文教, 口语上 , 除了照本宣科念念课文外, 几乎不说英文.  本来英语课应该属语言和文化范畴, 现在回头再看看, 上英语课觉得更象上数理化或科学课, 语言和文化因素反被抽离.  

如我上文所分析研究, 英语极有科学性和逻辑性, 其语法严紧, 句子结构有法可依, 活象自然学科中的一学科.  而国内教学着重且善于自然科学, 自然而然地, 教和学都用了这种方式.  记得那时很着眼于学习英语的语法, 有形无形之间, 英语语法就是自然科学中的定理, 可用逻辑分析等学数理化方法把她理解消化. 这招还管用, 考试可拿高分, 反正那时考试重于语法就那些东西. 那时很多学生都是着样过来的, 我也是其中之一.  来美前夕, 感觉还良好, 可看懂一点英文文章.  当踏足花旗国时, 才赫然惊醒自己在国内学的是现在国内所说的"哑吧英语".  你能看, 也能听懂, 就开不了口.  口不能开, 外族便认定你英语烂, 久而久之, 形成偏见, 而你只能是哑子吃黄莲有苦自知.  "哑吧英语"是国内早期英语教学特别产物. 源于其特有的如上文所述的教学方式, 但毕竟英语科不是自然科学, 而是语言和文化艺术的学问也是日常交流工具.  学别人的语言, 便要学人家的文化才能融会贯通.  事到如今, 感慨万分.  文行到此, 唯衷心希望国内英语教学能改弦更张, 找出适合的教学方法, 以提升我国人英语整体水平, 到时水到成渠, "洋滨英语" 及 "哑吧英语" 则可休尔, 外族偏见亦可止尔.

听不少有中文底子的华人同胞常诉说英文难学, 外族反而学好, 我时想这是否跟我们的中文语言背景有关.  如上文我所提, 中文句子结构比较松散, 不一定按主谓宾结构, 诺定熟成的东西太多.  这与英语文理有着千渊之别.  须知语言思维一旦成系统, 便难再更动.  看一看我们的洋浜英语如"long time no see", 便知鸿沟多深, 前路甚远. 于慨叹之余, 也百般无奈.  若汉语能进行变革, 规范句子结构使其有法侧, 使其具科学及逻缉性, 便于与外语文接轨, 或有利于外人学汉语, 更利于国人研习英语等外语.  

一丝暇想, 也自知难成气侯, 不求共鸣, 唯盼勿作痴人说梦则幸甚尔.